2013年9月9日，校长、党委副书记参加班主任大会，与全校班主任真挚交流。

贺海宏校长充分肯定了广大班主任爱岗敬业、服务学生，在管理班级、组织活动、辛勤育人、促进学生身心健康成长和综合素质提高方面所作的重要贡献。他结合个人的工作经验体会和中职学生的特点，在“讲奉献、重服务、勤思考、善提炼、求进步”等五个方面，对班主任工作提出新的希望。

“讲奉献：班主任是和学生接触最为密切的职业，是一个功德无量的职业，是个良心活。她的工作不但影响在校生的培养质量，更会对学校的未来产生深远影响。班主任工作不会惊天动地，只会润物细无声。班主任工作好与不好，学生能知道，家长会知道，您本人能知道，你的同事和任课教师会有所感觉。班主任工作不能带有一丝功利色彩，否则就会变味。吃拿卡要得来的是学生和家长发自心底的鄙视，放任自流得来的是学生没有归宿感，对学校没有任何情感，一个好的班主任不仅仅在学校成为大家的主心骨，产生向心力，更重要的是若干年以后，不论你的学生业绩大小，他始终怀念和感恩你，始终把你作为他生活的一部分。到时候，你的心情也会因为学生的敬重得到愉悦，好的心情又能促进好的工作，好的家庭生活，延年益寿，这就是我们的追求。所以，我们既然当上了班主任，就应该站位高一些，眼光放的长远一些，更不是拿简单的几百元津贴体现出来的。奉献学生，奉献学校，奉献社会是我们每一个职工应有的素质，班主任和我校长一样，要做奉献的排头兵。

重服务：不知道大家想过这个问题没有，我们作为班主任，在育人环节中扮演什么角色。我给出的定义是什么，服务者。大家可能说了，你说的不全面，我们是管理者，是老师，是家长，是朋友，这些都对，不管你如何给自己定位，我们最终的落脚点就是全心全意为学生服务。如果是管理者，我们出台的一些规章制度，不是为了惩罚人，而是为了规范学生的行为。如果是教师，我们交给学生们如何做人，如何处世。如果是家长，我们要拿出父母对我我们的姿态，我们对待自家孩子的姿态，来用心呵护他们。如果是朋友，我们就要想法让孩子们把自己的所思所想愿意和班主任倾诉。从哪个角度做都有我们可做事情。我们做这些，看看为了什么，不就是能多角度地为了孩子们服务嘛，所以，一定要始终注意调整和保持自己的位置，我们是服务者。服务是个角色定位，不是低三下四，不是贬低自己的职业，服务就是育人，这才是我们班主任工作的精髓。让我们所有的班主任回归自己的本质，做一个纯纯粹粹的服务者。我们一定要摒弃那种，追求班级不出事，不惹事为最高境界的短视行为。能够主动化解问题，超前预测问题，不断探索新的工作模式，这是我们班主任应该有的工作状态。

勤思考：班主任是每个班的灵魂导师，是班级的指路灯。如何开展好班级工作，最好的办法是自己开动脑筋，想一些符合自己通盘思路和班级个性的工作来做，我不赞成班级办成军事化的一个模式，要百花齐放，各有特色。只要我们围绕服务学生，什么想的创新能应该允许尝试。但有个前提条件，我们要对自己的班级氛围和学生状态了如指掌，所以，为了更好地思考问题，我建议我们每个人建立一个电子日志，把收集到的信息及时记录下来，学生的喜好，特点，朋友圈，专业的兴趣，特长，家庭状况等等。这样，你就在思考问题的时候有了素材，就更有针对性，自然就形成了咱们自己的工作特色。

善提炼：提炼的目的有两个，一是让我们把班主任工作当成一门学问来做，从中能探索出一些规律，便于今后提高工作效率。二是要对其他同事有触动和辐射。学生处要经常性地组织大家对班主任工作进行研讨，大家把提炼的东西讲出来，互帮互进。别的同志借鉴了我的工作模式和工作经验，工作起色很大，我们要发自内心的高兴。怎么提炼呢？大家要把平时的琐碎经常归归类，比如说：厌学的怎么疏导，家庭贫困的怎么自强，和家庭有严重隔阂的怎么扭转，有不良嗜好的怎么引导，恋爱顺利的怎么相互促进，恋爱受挫的如何化解矛盾，性格极度外向的怎么发挥其特长，性格内向的如何增强他的沟通欲望，班干部的才能如何培养，如何设计班干部带动其他同学，学习劲头比较足的如何树立目标等等。

求进步：虽然班主任的工作是一大堆细微和琐碎的事件拼凑起来的，但我们要真正把这些工作做好，锻炼的价值绝对超乎想象。班主任工作是锤炼我们意志，锻炼我们策划、管理、组织、协调能力的极好平台，不能虚度。特别是我们年轻的老师们，一定要把做班主任当做一个挑战来做，因为我们的进步都是通过跨过一道道挑战来实现的，做好班主任工作那是我们的本事和能力，谁也抢不走。所以，走岗位进步，走事业进步的路子对我们班主任工作更为适用。我本人一直信仰，靠事业吃饭，靠本事吃饭，怎么办，利用我们工作的机会修炼我们的本事容不得一丝懈怠。

各位老师：做好班主任工作，会付出比其他岗位更多的心血，但只要我们认识到这个岗位的重要性，只要我们用真心来服务学生，里面还是有很多的乐趣。愿我们师生一起，以校为家，让我们家庭的每一个成员都能成长，都能进步。”